ある種の差別について、授業をそっちのけにして道徳の授業に早変わりしてしまいます。自分の思い通りにならないと気に食わない節があるのです。それで大変な思いをしました、

これは修学旅行の話です。私たちの時は新幹線の予定が、フェリーで大阪まで行って、帰りは日程の関係で飛行機を使うという日程に変更されました。そのフェリーでの中で集合時間に遅れたり、騒ぎすぎの面は多少ありました。そんな状況を見てのことでしょうが、班の代表者が広場に集められ開口一番「大阪に着いた。もう帰る。お前たちは学校のなめを背負っているのだから、お前たちの行動が悪ければ、悪い学校とみられる。」など３０分以上もお説教が続いたそうです。それを聞いてどちら評判を傷つけているのだろうと今でも思い出します。

修学旅行で初めての経験をしました。ここから少し思い出を書きたいと思います。私たちの日程は、フェリーで１泊して京都で2泊して伊丹空港から帰る。３泊4日でした。印象に残っているのが２つあります。１つ目はグループで市内観光をしながらチエックポイントを通って時間内にゴールするゲーム形式のグループ行動。２つ目は、初めて乗る飛行機でした。フェリーで大阪について、奈良公園や大仏を見学した京都の宿に向かったような気がします。ホテルの人にみんなとは、違うルートで案内してくれたのです。そのときは「みんなと違う場所を通れてラッキー」としか思っていませんでした。厨房みたいなところを通って行ったのでその気持ちが強かったのです。夕食を終えて「明日のグループ行動について説明するからグループごとに集まって」と言われたので集まって説明が終わりました。ほかのグループと同じように戻ろうとした時です。私たちのグループだけ呼び止められてこう問いかけられたのです。「何で私だけが別ルートに案内されたのだと思う？」と、するとみんなが、「段差がってスロープがないから」と答えます。また担任が「それも一つある。でもなぜ一番にホテルの人は案内したのだろう？」とさらに続け、自分の考えを言われるのです。「恥ずかしいと思うものは、見えなくスマートに対応する場合がある」と、そのとき私は、やはり恥ずかしいものなのかと思って嫌な気持ちになってその日を追えました。

市内観光の日です。学校で何処を周りたいか、どの順番でいくなど話し合った通りに行こう！と出発しました。初めての場所で、不安と楽しさが同居していました。これはどのグループでもあったと思います。しかし、私のグループのみ特別な経験をしたはずです。なんだと思われますか？そうです。車いすで公共交通機関を利用する。そしてそれに付き添って行動するという経験です。今は私の家の近くにも見かけるようになりましたが、当時はそこが初めて見たものでした。車いすマークのついたバスでした。最初乗車するときは、運転手さんに「車いすの友達が乗るので少し待ってください。」とお願いしたら運転手が、「このマークがついたバスは後方にあるスピーカーに向かって話してくれたらいいよ。ちょっと待ってねスロープ出すから」と言って出してくれました。初めてそれで乗車しました。そのバスの乗客の皆様は、私から分かる範囲では優しく対応してくださいました。たしか「予約は」などきつく言われたような気もします。しかし修学旅行中はフェリーの中以外は楽しい思い出です。周った場所は、銀閣寺、巨水寺、銀閣寺などを周れました。

　２つ目に印象に残っているのが、飛行機に乗ったことです。

初めて乗るということもありましたが、搭乗手続き後みんなより早く係の人が来て「先に別の場所から案内します。」と言われて、みんなより少し早く私と仲のいい友達（別のクラス）が動き出して、どこを通るのか興味津々でした。移動中係の人が、「修学旅行で飛行機使うのはすごい」としきりに言われていたことを思い出します。倉庫していると、関係者入り口のような所に着きました。そこで待ちました。するとその扉があき進んだ先に、制服姿の方が数人エレベーターを待ってありました。その方々より先に上がりました。そうです通ってきた場所は、職員通路でCAも使われていたようです。中学生の私にとってはCAさんに遭遇できたことはとても嬉しい出来事でした。

私が受けた授業などについて少し書きたいと思います。私達のころの流れか、私が行っていた学校だけかわかりませんが業者の作った問題や実力テストが全くありませんでした。定期テストは担当の先生が作る方法でした。

私は相も変わらず、成績は悪かったですが、得意なところもありました。数学は計算問題。後は公民ぐらいでした。理科は急激に落ちました。おそらくですが、小学校のように目で見れるところが少なくなったからではないかと思います。文書から数値を読み取るのが超苦手でしたので、さらに拍車がかかったのです。威張れたものではありませんね。今は小学校から始まりますが、私たちのころは中学からでした。英語です。これは私からすれば、地球に存在するのかというくらいちんぷんかんぷんでした。当然テストの点数も散々でした。ほかのテストは点数良くはないのですが、びりではなかったと思います。印象に残っているのは、期末の体育と公民、２年の時英語です。

体育は、期末のみペーパーテストがありますよね。それが期末の得点源でした。公民になると急にトップクラスの点数を取れたのです。なぜだろうと考えると、この２つに共通するのは実際に経験したり、聞いて覚えられるということだと思います。体育の場合は、スポーツを理解するためにルールを覚えたら、審判させてもらえたりして楽しいと思えたからだと思います。　公民は、テレビでニュースを見たりしていたので、教科書などを見なくても先生が授業で言われることが理解できたので点が取れたのだと思います。

今でも不思議なのが英語です。担当の先生が何かの事情でお休みされるため代わりの先生が来られて授業が始まるとなぜかはわかりませんが、得点が平均点は取れるようになりました。グループ学習形式で、勉強できる人、そうでない人、中間の人をバランスよく構成グループなのです。そのグループでできる友達が「どうしたの？急に点数良くなったね。カンニングした？」と大げさに驚く始末。３年になってまた先生が変？今度は急降下じゃん？」とまた驚いていました。その友達が「先生が違うだけでこんなに違うのか」と力説していました。

今思えばやはり、その人に会った勉強法と、周りの人の協力があって初めて成長するのではないかと思います。次のブログで私の経験したことを書いていきたいと思います。

ここまでお読みくださった皆様本当にありがとうございました。

「学歴」

ないよりあったほうがいいとは思います。「マイナス思考」という記事で書いた環境で育った私には一番欲しいものです。しかし学歴が重宝するのは、初対面のときに、相手に印象付け、グループ作りの目印くらいではないでしょうか？人によっては「給料や出世に影響するだろう」確かに、しかし終身雇用で定期昇給が約束された時代でしょうか？じっさいはわかりませんが、能力主義と社会に変わりつつありませんか？

妹は、私と同じ高卒です。私立の専願で商業系に進みました。いくつか資格は取ったようですが、決して優秀ではありません。パソコンスキルは私のほうがあります。今は2つ目だったと思いますが、パートで働き始め、現在は正規職員になっています。妹との大きな違いは、健常者か否かを除けばフレンドリーさです。職場で「あなたが先輩やったかね？どちらが上司か傍から見たらわからん」と言われるぐらい相手の懐にはいるのがうまいようです。

「年齢」

私が子どものころは60歳定年でしたが、今は70歳にという議論まであったりして人生100年時代とまで言われています。健康問題と皆さんの意識の2つが解決できれば年齢を気にしなくていい時代だと思います。健康問題は意識して日々を今までどおり過ごしていただければと思います。2つ目の意識が難敵だと思います。自分中のものは、周りからの声に耐えることが出来ればいいのです。相手の決めつけや自分の意見は正しいと考えて押し通す方が一番の強敵です。実は、これで今も悩んでいます。その話はまたにしたいと思います。小学校の時に相手も純粋だったのでしょうが成功した体験を思い出と一緒に5年生で書きたいと思いますのでお読みください。

「資格がない」

仕事に直結する資格は難しいこともあると思います。しかし、興味のある事でしたら、スムーズにできると思います。

「収入が上がらないと意味がない」とおっしゃるかもしれません。私は皆さんの貴重な時間を使い取り組む行動が大事だと思います。私は文字を読むのが、苦手でさらに文字を書くのも遅く、テストは散々ですが、資格は持っています。

この詳しい話は別のブログでさせていただきます。10年以上前の資格ですが、サーティファイ主催のエクセル・アクセス検定1級と情報処理検定2級　プログラム言語　C　java の３級を持っています。これらに共通するのは、問題部が少なく回答もマーク形式だったことです。ですので、皆さんはさらに能力が高いので大丈夫です。

「職歴が多い」

面接では不利に働くと思います、しかし私には羨ましいです。なぜだかお分かりですよね？そうです。選ばれた人材の証明だからです。仕事をするときには採用面接などがありますよね？そこでこの人に働いてもらうと選ばれないと働けないし職歴に書いてあるということは、最悪でも1回は出勤しないといけません。繰り返しになりますが、職歴が多いことは、選ばれた人間であるという証明だと思います。

ここまで、偉そうに書きましたが、自分に言いたい事でもありました。能力の高い皆様が前向きに取り組んでいただければ必ずいい社会が実現できると思います。私もポジティブシンキングになるように頑張りたいと思います。

小学校の話です

前のブログでもすこし書きましたが、小学校は普通小学校に進学しました。私が「みんなと同じ学校に行きたい。」といったので、それを行政に伝えたそうです。そうすると、行政は「知能や集団生活に適応できるか、けがをした時の責任や人員を割くことが難しいなど言われたようです。」少し想像もあります。

「知能や集団生活に適応できるか」

教育委員会の人が家に来た時に「名前は？あいうえお書けるかな？　みんなと一緒にお勉強したい？」など優しく聞かれたような覚えがかすかにあります。名前や質問には答えれたようですが、文字がうまく書けず「手にも障がいがあるので動きにくいので、理解はしていますから」と説明したり、「姿勢正しくできるかな」と聞かれ、そのときできるだけ正しくすると「話の理解はできるようですね。姿勢が保てないみたいですね」みたいなことをいわれ、親が説明する。こんなことが何度かあった後、校長室に親と病院の相談員さんとで行って色々話していたようです。私が親といったときは「みんなと一緒にきたい？」と聞かれ「うん」と答え、受け入れの条件や設備についての話になったのだと思います。

階段やトイレに手すりを付けたり段差解消のためのスロープ設置していただきました。条件は、母が付き添いトイレとかは母が連れて行くというものだったのだろうと思います。

入学式

1年生が始まり、学校生活の中で友達が車いすとか珍しそうに見たり、触ったりする中で私が乗っている時に押そうとしてくれた友達に担任が「触ったらダメ」と言って叱るのです。「なぜ」と私も友人も不思議。ケガをさせないためのようです。その友達の親も「大丈夫でしたか？すみませんでした。」と言ってこられたようですが、うちの親は「大丈夫ですよ。逆にどんどん押してもらっていいですよ。息子も友達ができる方が嬉しいでしょうし、車いすは簡単には壊れませんし、息子もそう簡単にはけがしません。」みたいなことを伝えて、友達は大丈夫でしたかと「こちらこそすみません。」と伝えたようです。翌日、友達に親が「また押してね。ただ友達のほうがケガしないように気を付けてね」と伝えてそれから、少しずつ押してくれるようになりました。

2年生

担任が産休に入り後任の先生が、来て2学期が始まってすぐだったと思います。「なぜずっと付き添ってあるのですか？」親に聞いていました。親が事情を説明すると「なるほどでも移動教室とかトイレだけなら、お母さんでなくてもいいと思う。低学年だから友達同士はまだ難しいけど、教員が交代で見れば問題ないのでは？」みたいなことを言って「6日のうち先生方の都合のつく日2日間くらいから試してみましょう」ということになり、そこから1か月ぐらいは移行期間のように、交互に声をかけられるようになりました。ある日から母は、保健室で待機して先生が全てしてくれる日が増えました。2学期の終わりからは、完全に母は送り迎えのみの日も出てきました。主についていただいた先生は同和推進の仕事もされていた男性でした。その方は、なんと幼稚園のとき砂場で遊んでいた私に声をかけてきた男性でした。

母親が送り迎えだけの日は、先生にお願いするようになります。それの日は私にとって緊張して終わる少し嫌なしでした。そうです。家族以外の大人と話す事と親がいないのが初めてだったからです。その緊張する日々は先生方のおかげで長く続くことなく終わりました。友達も少しずつでき話ようになりました。2年生の終わりごろに親が先生たちと話していました。何を話していたのかわかりますか？　今はどうかわかりませんが、私たちの時は3年生と5年生になるときにクラス替えがありました。その事と人事異動についてでした。主についていただいた先生が移動しないこと、校長先生が変わらないことが前提ですが私が担任をして、今の体制を続けます。という話だったようです。

続きは次回のブログにさせてください。

最後までお読みいただきありがとうございます。感謝申し上げます。

皆さんは、すごいです。例えば運転中に「事故にあったらどうしよう」や「走行車線内をちゃんと走れているか」など考えておられる方は少ないと思います。安全意識の高い方は「事故にあわないように気を付けよう」とは思ってあるかもしれません。免許取得されたばかりの方はそのような不安はあると思います。しかし数か月～長くても数年でその不安はやわらぎますよね？　それは恐怖心を乗り越えたということですよ。だから皆さんはすごいのです。

いきなり失礼しました。

　幼少期の環境

小学生3、4年生になって、学校の授業の一環で自分の名前の意味など親に聞いて発表するといった経験皆さんもあると思います。それで、「名前はどんな意味があるの？」と聞くと「和尚さんがつけた、意味は分からんけど、いい名前だと思う。未熟児で生まれて、『今すぐにでも名前を付けください』と言われたから和尚さんに頼んでつけてもらったから。」ということを聞いてさらに詳しく聞くと、「妊娠6ヶ月ほどで下がり始め早産の危険性が高いから、大きい病院でなるべく母体にとどめておいて、出産したほうが良いです。」と紹介された大学の付属病院で治療と経過観察したそうです。そして破水して、そこで出産するものと思ったそうですが「担当の先生がいないので様子を見ます。」と言うようなことを言われ半日以上そのままで、担当の先生から連絡、指示、先生が来られたか知りませんが、「これ以上は自然分娩を続けると負担が大きいから、帝王切開か」と言われて準備されている時に仮死状態で生まれたそうです。「だからお前が歩けないのもそれが原因ではないかと思う。歌えようかとも思ったけど」と聞いて発表しました。

　そのあとから、幼稚園の頃のことなど考えてみることが増えました。もちろん鮮明ではありませんが、「砂場で遊んでいたら、知らない男性から声かけられてお話ししたことや、立派な部屋に呼ばれて行ったこと、家に背広を着た人が来て「養護学校のほうを選択されては設備がなど」話していました、今なら教育委員会の人や小学校の関係の方だったとはわかります。小学校のことはまた後程書きます。話が前後してすみません。

ここからがどうしてこうなったかの答えです。

祖母や父、母それぞれ別々の影響です。

祖母は、母親代わりだったので（すぐ下に妹がいるので）心配で仕方なかったのでしょうが、自分でさせるというよりはしてしまう感じで「あんたは人からしてもらわないかんから、してもらったら必ずお礼を言いなさい。」これは感謝すべき教えですね。

「なぜあんたは、なにくそって思わないのテレビばかり見て何になるの？」と「あんたは人一倍頑張らないとほかのひとと同じにはなれんから頑張れ、遊びはいつでも遊べる。」とよく言われてました。なぜ自分だけ妹（健常者）は何も言われないなぜ。

父　定規をうまく抑えられず直線がうまく引けずいると「消せ！！何度同じことしよるか、うまく消せないとお前が力入れて書くから悪い。力を抜いて書くと鉛筆落とすとしっかり持たんか」の繰り返し最後は手を叩かれたりする始末。またある日は、「姿勢が悪いなんでまっすぐしない」や「お前は、訓練と勉強だけしておけばいい」や「高校は進学校に行き国立大学に行って公務員」勉強って何って聞いたら「算数で言ったら習ったところを完全に解けるようにしろ」極めて抽象的。

母は叩くことはないし、付き添いなど協力はしてもらったのでそこにはかんしゃしています。しかし勉強のこと聴くと、算数は、教科書の解説本をもってきてわたすだけ。国語に聞くと「文章読めば答えが書いてある。」

こんな感じなのでこの段階で人よりできないだめな人間なのだと思う人間が出来上がりました。

私みたいにならないためには

指摘事項だけを強調するのではなく、相手のいいところも伝えてあげてください。もしくは解決策の提案をして行動の手助けをするのを忘れないでください。最も効果的なのは、ほめることだと思います。書いてきたような環境で中々いい思い出はないのですが、幼稚園の頃だったと思います。そのころはまだそこまで強く言われてなかったの、食事中に家の車のナンバーを暗唱したら1台目は正解だったのでしょう「すごい！いつ覚えたね？」といつもより大げさに褒められてうれしくなって2台目に挑戦しかし、すべては当てられなくヒントをもらいながら正解。１度目より、ほめるトーンは低くなりました。しかし私は嬉しかったので、今度は全部覚えて暗唱すればまた大げさに褒めてくれるだろうと思ったのでなるべく早く覚えて忘れないうちに披露しようと思い頑張りました。そして1週間後だったと思います。披露したところ皆さんどうだったとおもいますか？　１週間前の2回目のそれより低く「わかった、わかった」とスルー状態覚えて当然と言わんばかり、父以外はフォローでほめてくれたような気がします。すみませんうれしいことがあると何度も同じことをする性格だったような気がします。でも父には、同じことはしていません。

繰り返しになりますが、人は褒められてプラスに動くものだと私は思うので。7：3ぐらいでほめたり、認める発言をしてあげてください。そうすれば、自己肯定感が低くマイナス思考ではない人が増えると思います。

最後までいお読みいただきありがとうございました。まだまだ文章などつたないところばかりですが、寛容な心で見守っていただけると幸いです。頑張りますのでよろしくお願い申し上げます。